Textos Curtos para Interpretação 6º ano com Gabarito

Q1 — B: O bilhete informa onde Lucas está e quando vai voltar — é a função comunicativa do texto. A permissão já foi dada (ele foi), logo o propósito não é pedir.

Q2 — C: A manchete mostra uma ação positiva (escola cria horta) ligada a uma aprendizagem (sustentabilidade), configurando uma iniciativa educativo-ambiental.

Q3 — A: “Pássaro que não sabe mais voar” é metáfora de algo preso, sem liberdade, que perdeu a leveza — sentido figurado de tristeza ou angústia emocional.

Q4 — D: Palavras como “não perca”, “garanta já” e “vagas limitadas” são recursos clássicos de urgência e escassez para provocar ação imediata no consumidor.

Q5 — B: O humor da tirinha quase sempre está no desfecho — o último quadrinho traz a virada ou surpresa que provoca o riso.

Q6 — A: O aluno usa a resposta do professor (referência a “algo que não fez”) de forma intencional para justificar que não fez o dever. É o duplo sentido que gera o humor.

Q7 — C: O recado informa dois dados: a reunião mudou para sexta às 10h, e Pedro tem a tarefa de comunicar os demais. Sem cancelamento, apenas remarcação.

Q8 — D: A repetição de “beba” (anáfora) cria ritmo e reforça a associação produto-saúde na memória do consumidor — técnica clássica de slogans publicitários.

Q9 — A: “Engoliu o fim de semana” é expressão figurada para dizer que os estudos tomaram todo o tempo livre — não há sentido literal possível aqui.

Q10 — C: O “presente jornalístico” é uma convenção do jornalismo que dá dinamismo e imediatismo ao texto, colocando o leitor no centro do acontecimento.

Q11 — B: Usar especialistas (dentistas) e dados numéricos (9 em cada 10) combina argumento de autoridade com dado estatístico — estratégia que gera confiança.

Q12 — D: “Sem mapa nem destino” + “cada curva é uma surpresa” = imprevisibilidade e descoberta. O poema não fala de uma viagem turística real, mas da vida como jornada aberta.

Q13 — A: A intenção do autor sempre deve ser respondida com base no que o texto mostra — gênero, linguagem, estrutura e conteúdo são as pistas disponíveis na prova.

Q14 — C: A imagem (cara de sono, arrastando os pés) contradiz a fala (“adoro segunda-feira”). Essa contradição entre texto verbal e imagem é a fonte da ironia e do humor.

Q15 — B: Todo bilhete precisa de: para quem é dirigido (destinatário), o que quer comunicar (mensagem) e quem escreve (remetente). Sem esses três, não é bilhete.

Q16 — D: O bilhete tem destinatário específico e comunicação interpessoal; o anúncio busca convencer um público amplo e indeterminado — propósitos completamente distintos.

Q17 — A: Ler o texto integralmente antes de olhar as alternativas evita que o aluno se “contamine” pelas opções e responda com o que leu na alternativa, não no texto.

Q18 — C: “Salvou minha vida” é hipérbole figurada para expressar muita gratidão. O contexto de um bilhete de agradecimento confirma o sentido afetivo, não literal.

Q19 — B: Apelar para o amor dos pais pelos filhos (“merece o melhor”) é recurso emocional típico de publicidade educacional — mexe com sentimentos, não com razão.

Q20 — D: A característica que une todos os textos curtos é comunicar uma ideia completa com poucos elementos — cada gênero o faz de forma diferente, mas todos cumprem essa função.